工作十年再轉(zhuǎn)型，如何一舉成功？
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| 發(fā)表時(shí)間：2005/9/1 瀏覽 16664 次 |
人在職途是一個(gè)慢慢摸索的過(guò)程，自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)是什么，哪個(gè)領(lǐng)域是才是自己最佳的英雄用武之地，這些問(wèn)題隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)職場(chǎng)認(rèn)識(shí)的加深會(huì)漸漸清晰，但弄清這些也需要付出一定的時(shí)間成本，而工作多年還沒(méi)有找到最佳定位的職場(chǎng)人士無(wú)數(shù)不少，那么如何在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上對(duì)自己再作定位，成功轉(zhuǎn)型呢？
赫敦職業(yè)案例
Ellen可以說(shuō)是一位資深的教育人士了，在她十二年的工作經(jīng)驗(yàn)中，就有10年的教師經(jīng)驗(yàn)。化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后，Ellen到了一個(gè)國(guó)營(yíng)企業(yè)的教育培訓(xùn)中心做教師，負(fù)責(zé)教務(wù)管理和中學(xué)教學(xué)工作，富有親和力的Ellen在這個(gè)職位上一呆就是十年。教學(xué)成績(jī)斐然，還參與了很多教學(xué)科研項(xiàng)目。第十個(gè)年頭，正好是1993年，正是經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅火、外企、民企蓬勃興盛的時(shí)候，Ellen的很多朋友都到了企業(yè)工作，他們誘人的薪水和生活方式的改變讓Ellen心動(dòng)不已，于是她決定離開(kāi)熟悉的校園，去見(jiàn)見(jiàn)外面的世界。
可是天不遂人愿。Ellen年齡不小，可是到在公司工作的經(jīng)驗(yàn)卻幾乎沒(méi)有，雖然有工科背景，外語(yǔ)也不錯(cuò)，卻總是吃閉門(mén)羹。磨磨蹭蹭快半年，才在朋友的幫助下到了一個(gè)多媒體公司，擔(dān)任市場(chǎng)部主管一職，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和行業(yè)分析。Ellen十分珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，工作非常努力，常常加班，總是最后一個(gè)離開(kāi)辦公室。盡管如此，上司對(duì)她的工作還是不滿意，對(duì)年紀(jì)比他大的Ellen挑三揀四，使Ellen覺(jué)得非常壓抑。苦悶的Ellen不由得對(duì)自己的決定產(chǎn)生懷疑，為什么自己的努力得不到回報(bào)？自己是不是根本不適合這份工作？自己可以做什么？哪里才是自己的位置？徘徊在十字路口的Ellen在朋友的推薦下找到了赫頓職業(yè)顧問(wèn)工作室。
赫敦職業(yè)分析
經(jīng)過(guò)詳細(xì)的測(cè)評(píng)和深入的互動(dòng)，職業(yè)顧問(wèn)師曾黎女士指出：
Ellen面臨的主要問(wèn)題是不知道自己該做什么和不知道自己能夠做什么，實(shí)質(zhì)上這一困惑的原因可能是源于專業(yè)背景、興趣和自己現(xiàn)在所從事的具體崗位工作之間的現(xiàn)實(shí)落差。長(zhǎng)期的教師生涯，亦易造成評(píng)價(jià)體系的局限。
從個(gè)性氣質(zhì)上來(lái)分析，Ellen是一個(gè)富有邏輯、追求執(zhí)著的人，對(duì)環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，較有主見(jiàn)，目前Ellen所能感覺(jué)到的危機(jī)和困惑，既是屬于個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的常態(tài)問(wèn)題，其實(shí)也是一種信心不足和心態(tài)矛盾的暗示，但不應(yīng)該構(gòu)成調(diào)節(jié)自己心態(tài)和調(diào)整自己職業(yè)方向的障礙。
從現(xiàn)有簡(jiǎn)歷看對(duì)Ellen的綜合印象（這也可能是將來(lái)面試官的印象），Ellen的教育背景是化學(xué)類，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)集中于傳統(tǒng)行業(yè)（教師），簡(jiǎn)歷綜合優(yōu)勢(shì) 在于較高的學(xué)歷和多年的教師經(jīng)驗(yàn)給人的可信度（信任度有時(shí)會(huì)決定一切！）。經(jīng)過(guò)咨詢了解到Ellen的個(gè)性有嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的一面，傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)的成績(jī)是好的，但目前從事的行業(yè)較不景氣，在工作上的自我評(píng)價(jià)與上司存在一定差距，加上年齡等諸多因素的集合作用，特別是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展所處環(huán)境和狀態(tài)的理性認(rèn)知，既構(gòu)成了Ellen現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展中面臨的定位困惑（職業(yè)轉(zhuǎn)型）和現(xiàn)實(shí)處境（遠(yuǎn)離目標(biāo)和興趣）的矛盾，也蘊(yùn)涵著下一步或未來(lái)調(diào)整自己的有利條件和發(fā)展空間，有利于減低個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)成本。
赫敦職業(yè)規(guī)劃之初步
改變Ellen目前困惑的職業(yè)發(fā)展解決方案，理論上看，在三個(gè)方面存在可能性：一、教師。進(jìn)入上海區(qū)重點(diǎn)以上中學(xué)，在現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)上謀求職位上升，MBA學(xué)歷是有利的升遷條件，目標(biāo)職位是教研室主任至副校長(zhǎng)。二、現(xiàn)本行業(yè)。用3～6個(gè)月的時(shí)間了解行業(yè)內(nèi)的其它公司，謀求跳槽，過(guò)程中直接上司對(duì)自己的信任度是重要的參考依據(jù)。目標(biāo)定位是職業(yè)經(jīng)理人。三、制藥或化工行業(yè)質(zhì)量管理。需要放低心態(tài)，從質(zhì)量專員切入行業(yè)，目標(biāo)是質(zhì)量主管至質(zhì)量總監(jiān)。此職位在公司內(nèi)收入一般較高，涉及面較廣，職位重要，職位要求適合您的個(gè)性特質(zhì)。
關(guān)于簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)，如謀求轉(zhuǎn)型，勿突出學(xué)歷（可能需要隱藏MBA學(xué)歷），但應(yīng)寫(xiě)明專業(yè)。簡(jiǎn)歷中的個(gè)人信息應(yīng)涵蓋全面（姓名、性別、年齡、聯(lián)系方式等）；教育背景中隱去口語(yǔ)培訓(xùn)（此屬培訓(xùn)背景）；工作經(jīng)歷中淡化復(fù)旦多媒體行業(yè)背景，突出項(xiàng)目主管職位，如展開(kāi)后偏離求職職位，無(wú)需對(duì)該職位作詳細(xì)展開(kāi)。應(yīng)聘質(zhì)量管理類職位應(yīng)突出教師階段實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)工作。強(qiáng)化本身的學(xué)習(xí)能力、培訓(xùn)能力、外語(yǔ)能力；溝通上強(qiáng)調(diào)個(gè)性開(kāi)明、團(tuán)隊(duì)合作--突出自己的潛質(zhì)。
目前Ellen最需要的是對(duì)自己工作狀況、所處環(huán)境等不滿意背后原因的客觀認(rèn)知和主觀上的心態(tài)調(diào)整。依據(jù)Ellen個(gè)人現(xiàn)在的實(shí)際情況結(jié)果顯示,雖然跳槽并不是改變Ellen目前現(xiàn)狀的唯一選擇，但是在選擇跳槽之前的一個(gè)重要關(guān)鍵是，要將自己的心態(tài)和期望值能夠逐漸調(diào)整到適合Ellen的興趣發(fā)展和職業(yè)方向的具體工作領(lǐng)域，包括對(duì)所希望的行業(yè)、職位、薪水和個(gè)人發(fā)展空間的綜合考慮。
赫敦職業(yè) |
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