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對(duì)外漢語教師缺口百萬人才庫僅有5千

發(fā)表時(shí)間：2005/12/9 瀏覽 3919 次

上周六，面向社會(huì)的對(duì)外漢語大家講堂在北京大學(xué)正式開講。國家漢辦對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)術(shù)專家咨詢小組成員、國家漢語水平考試委員會(huì)顧問劉　講了第一堂課。劉　顧問特別提及，對(duì)外漢語教學(xué)屬于多學(xué)科的交叉與綜合，同時(shí)也有廣泛的接緣性，各方面的人才都有用武之地。

　　事實(shí)上，中國教育學(xué)會(huì)舉辦系列對(duì)外漢語大家講堂的目的，就是希望對(duì)外漢語人才的培養(yǎng)引起社會(huì)更廣泛的關(guān)注。中國教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心副主任高海洋博士告訴記者，當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，而全球?qū)τ跐h語教學(xué)人才的需求量非常大。實(shí)踐證明，經(jīng)過專業(yè)性培訓(xùn)，大部分文科類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生都能勝任對(duì)外漢語教學(xué)工作。

　　全球漢語熱引發(fā)教師荒

　　今年年底，國家漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室選派的70名志愿者將赴新加坡教授漢語，最高月薪超過2萬元。這70名教師只是今年全年將派出1000名對(duì)外漢語教學(xué)志愿者中的一部分。

　　不過，相對(duì)海外對(duì)于漢語教師的需求而言，這些數(shù)字顯得太少了。專程前來尋找漢語教師的新加坡海佳教育集團(tuán)總裁楊培根對(duì)記者說，新加坡政府正在大力提倡漢語學(xué)習(xí)，因此漢語教師需求增加。目前，新加坡需要多少漢語教師，這個(gè)數(shù)字沒有人統(tǒng)計(jì)。但是，今年政府外事辦從中國招聘的漢語教師，只是分配到政府設(shè)立的公辦學(xué)校。新加坡還有許多教育機(jī)構(gòu)也需要大量的漢語教師。另外，馬來西亞、印度尼西亞也需要大量的漢語教師�，F(xiàn)在，就是不知道中國國內(nèi)是否有足夠的對(duì)外漢語人才。

　　據(jù)今年第八屆漢語教學(xué)討論會(huì)公布的數(shù)據(jù)，目前世界上100多個(gè)國家的2300多所大學(xué)開設(shè)了漢語課程。在東南亞，許多國家要求在中小學(xué)開設(shè)漢語課程。在歐美國家，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)增幅每年保持在40%左右。美國猶他州政府還以特別立法的形式規(guī)定從2001年起猶他州公立中學(xué)全面普及漢語教育……據(jù)國家漢辦海外志愿者中心主任薛華領(lǐng)介紹，目前海外學(xué)習(xí)漢語人數(shù)保守估計(jì)為2000萬人左右，對(duì)外漢語教師的缺口為100萬。

　　對(duì)外漢語教學(xué)降低門檻

　　由國家漢辦舉辦的“漢語作為外語教學(xué)能力考試”，是選拔對(duì)外漢語人才的考試�？忌ㄟ^考試并經(jīng)認(rèn)定，可獲得《漢語作為外語教學(xué)能力證書》，并有機(jī)會(huì)由國家漢辦推薦赴國外任教，或在國內(nèi)高校任教。

　　對(duì)外漢語人才出現(xiàn)的巨大缺口，促使國內(nèi)有關(guān)部門降低了這一“門檻”。2004年10月起，教育部實(shí)施《漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定辦法》。按照以往規(guī)定，申請(qǐng)對(duì)外漢語教師資格者至少需要大學(xué)本科以上學(xué)歷，并具備320課時(shí)正規(guī)大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！掇k法》則放寬了這一限制，只要具有大專以上學(xué)歷和必要的普通話水平就可以報(bào)考，其中中國公民應(yīng)具有相當(dāng)于大學(xué)英語四級(jí)以上或全國外語水平考試合格水平。條件放寬后，使得報(bào)考“漢語作為外語教學(xué)能力考試”人數(shù)銳增。2003年，報(bào)考人數(shù)為6000人。今年則達(dá)到了1.4萬人。國家漢辦預(yù)計(jì)，2006年報(bào)考人數(shù)將達(dá)到5萬人。

　　據(jù)了解，今年參加“漢語作為外語教學(xué)能力考試”的考生中，不僅有傳統(tǒng)的中文系或外語系的畢業(yè)生，而且有很多歷史系、哲學(xué)系，甚至理工科的畢業(yè)生。中國教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心副主任高海洋博士告訴記者，對(duì)外漢語人才的來源可以相對(duì)寬泛，但是真正能夠走出國門從事對(duì)外漢語教學(xué)還需要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)外漢語教師人才庫要求教師除了自身要具備豐富扎實(shí)的漢語言知識(shí)、全面系統(tǒng)的中國文化知識(shí)和較高的外語知識(shí)外，還必須具備世界文化、歷史等多方面的基本知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)者所在國的宗教、歷史、哲學(xué)思想、文化、風(fēng)俗等，更要予以尊重、了解和研究。只有這樣，才能提高教學(xué)的目的性、針對(duì)性和有效性，才能真正做好漢語對(duì)外教學(xué)工作。

　　國內(nèi)外將建20個(gè)漢語基地

　　一方面是海外漢語教師的巨大需求，另一方面是國內(nèi)獲得《漢語作為外語教學(xué)能力證書》對(duì)外漢語人才逐年增多，以往通過國家漢辦推薦的渠道逐漸難以滿足當(dāng)前的市場需求。因此，中國教育學(xué)會(huì)建成了全球第一個(gè)大型對(duì)外漢語教師人才庫。人才庫面向國內(nèi)各類漢語人才，把符合對(duì)外漢語教師基本要求并有志于從事對(duì)外漢語事業(yè)的人士納入人才庫。同時(shí)，面向海內(nèi)外各院校、教學(xué)機(jī)構(gòu)輸送合格的對(duì)外漢語教師。目前，對(duì)外漢語教師人才庫已經(jīng)存儲(chǔ)5000個(gè)人才信息。

　　據(jù)悉，中國教育協(xié)會(huì)計(jì)劃在國內(nèi)、國外各建立10個(gè)“漢語基地”。國內(nèi)的“漢語基地”主要著手進(jìn)行對(duì)外漢語人才的培養(yǎng)，而國外的“漢語基地”則著眼于對(duì)外漢語人才的輸出。目前，中國教育協(xié)會(huì)已經(jīng)與新加坡、泰國、菲律賓等國教育團(tuán)體或?qū)W校達(dá)成了合作意向，共同建立“國際漢語基地”。屆時(shí)，對(duì)外漢語教師人才庫將利用海外“國際漢語基地”的渠道，選派優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師出國任教。高海洋博士表示，計(jì)劃到明年底，進(jìn)入對(duì)外漢語教師人才庫的

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